上海大学校长Din Quilling：成为新时代的“大国大

采访该系列“教育者的精神之旅” 上海大学校长Din Quilling：成为新时代的“大国大师”的教育精神 人民的每日记者李Yihuan 在新的旅行中，建立一个强大的教育国家，以进一步将教育者的精神纳入教师的职业过程中，并将其转变为大多数教师的意识形态和行为意识，教师劳动教育部与人的日常教育渠道以及强大的国家平台以及在教育工作者中与专家进行学习，与专家进行学习，并与他们进行了学习的国家教育渠道。第一线教师在 - 深度思想中讨论，分享思想并在一个新时代的“改善教师的回应”中进行协作。 “教师是教育的基础和来源，也是教育发展的第一个资源”。最近，中国科学院的学者丁·库林（Ding Kuiling）兼校长上海大学乔顿大学在对《人民日报》的独家采访中说，大学需要培训教育者的精神以及对科学研究中人才的培训和创新，并为建立强大的教育国家的发展建立稳固的基础。 教育工作者的精神是采取行动指南，以加速具有强大教育的国家的建设。 丁·库里奇（Ding Kuiling）说，教育者的精神不仅是我国家的迅速发展和快速发展的迅速发展，而且是促进高质量教育发展并加速新时代教育能力的建设的行动指南。为了促进和实践教育精神，必须为大学教师提供多方面的改进。 首先，我们需要建立强大的教育模式，以“关心该国最伟大的事物的人”。我们将反映国家的战略需求E将以科学的技术素养和爱国的感情来培养和指导大量才华，重点关注“瓶颈”问题的重要领域和先驱。 其次，我们必须产生创新的勇气，以“打破纪律的障碍”。科学和技术发展的主要趋势是不同学科之间的持续交集和整合。因此，大学教师必须具有进行跨学科研究的能力，并且大学和大学必须通过“实际问题”促进的改革和努力来重组纪律，部门并重组未来的发展地址。并在“深钻”和“交叉点”整合中产生未来方面的创新结果。 第三，我们必须遵守老师的本质，“用灵魂形成灵魂”。教师的核心价值在于“教育”，目前尤其重要。鉴于技术的影响浪潮，大学教师不仅应该遵守职业道德，还应帮助和指导学生发展健康的个性，并确保学生可以在学校中获得“教育价值”。 丁·库林（Ding Kuiling）介绍了上海北海大学，以在教师的各个阶段和建设的各个阶段和方面融合了教育精神的文化和促进，并将教育精神融入教师和人员的教学和培训中。例如，将对“道德意识的教育和提高道德教育能力的计划进行”进行特殊培训，所有教师的时间都在实施，教育和建议大多数教师和员工积极参与建设一个强大的教育国家。它将组织一份关于粉丝同志的高级行为的报告，例如原始校园的戏剧《海洋花椰菜的开花》，并增强了意识形态教育工作者精神的灵感是利用伟大老师的新时代的动态故事。”。在连续第七年中，选择“教育，教育和教育奖”，“授予“管理服务的科学研究奖”，以良好的老师为基础，成为教育精神的信念的基础。 大学需要建立“四个”教育系统 “教育工作的圣灵上帝的实践要求，大学和大学在课堂，科学研究和社会实践过程中的所有教育中融合了“教育人们为党派教育并培养民族才能”的原始使命，创建了“四个教育系统：价值方向，知识探索，能力探索，能力探索，能力发展，人格发展”。丁基林。 他说，在课堂教育中，大学和大学需要促进其培训模型的转变并发展“ Dy”Namic的“培训计划。通过微观大学和课程的模块化，学生可以动态发展自己的学习途径，以满足其创新需求并提高他们独立发展人才的能力。与此同时，提供了更具创新的实践课程，提供了创新的结果，用来代替标准的贡献，以替换竞赛的竞争和竞赛的竞争，以替换''''''''''''and竞赛和竞赛。 “最后考试”。 “在科学研究中，大学必须遵守自由探索，并旨在“行走两条腿“目标”。丁·库里奇（Ding Kuiling）认为，大学必须采取行动，系统地计划，不断地计划原始的创新环境，扩大国际合作的深度和幅度，支持主要科学家，领导原始的科学技术研究和技术研究和技术研究和技术研究，并实现技术研究，并实现更多“ 0至1”。 在社会实践中，丁·库林（Ding Kuiling）表示，大学需要更积极地组织和加强该地区的经济和社会发展以及行业与工业之间的联系，而行业，学术界和公司探索了一种新的范围，即行业，学术界和研究的深刻融合，问题和研究的深度整合，问题和大学的领导力“领导人”，他们的领导能力介绍了未来的技术行业以及未来的技术领域以及未来的技术和未来的技术。研究并加速了国家创新系统的一般效率的提高。 “近年来，上海大学和许多领先的创新公司建立了创新平台，以建立工业教育的整合，建立特殊领域，例如PUI ANN FUTURE TECHICY COLLECT和SMART ENCELY INNOVATION COLLACE，有机地将人才链，创新链和工业链联系起来，形成了互惠链，在互惠链中形成了积极的效果。EEN公司和大学，大学”，引言的Kuez。 教育团队必须扮演“来源，领导者和创新”的角色。 丁·库里奇（Ding Kuiling）说，大学的教师团队应扮演“官员，领导者和创新者”的角色，该来源在建设良好的教育方面发挥着重要的作用，并为坚强的国家（一个无人驾驶的科学研究之地）提供稳固的基础，这是一个无人经过的科学研究的领导者，他们在学生中的独立成长，在教育方法中的独立成长，是一种重要的教育方法，并且是一种重要的教育方法，并且是一种重要的信息，并且是一种重要的信息，并且是一种重要的信息，并且是一个重要的信息，并且是一种重要的信息，并且是一种重要的信息，并且是一种重要的知识，并且是一种重要的信息，并且是一种重要的信息，并且是一种重要的信息。固体国家。 “基本研究是科学技术发展的推动力，是科学技术创新的主要变化。”丁·库里奇（Ding Kuiling国家，先锋科学和技术领域以及工业发展需求。其次，我们被割伤了。正在建造一个“自由区”，以探索原始创新的探索。第三，我们以市场为导向，我们正在建立一个“综合领域”，用于行业，教育，研究和应用方面的开放合作。 此外，他宣称今天，大学人才培训模型必须从“静态”和“内部化”和“动态”和“努力”转变。在教育人们的过程中，大学教师必须为学生提供更灵活和个性化的学习计划，并用独立的“乐高”构造替换他们对“装配线”的知识。了解包装使学生可以增加独立的探索和实践机会，从而使学生能够在创新过程中增加内源性的增长和发展动力。 丁·库里奇（Ding Kuiling）说，人工智能的发展具有显着clirmy提高了DOC的体验性和课程的有效性。一方面，大学教师不仅应该足够勇敢地探索智力和人工教育融合的新途径，而且还可以通过双盘模型“ AI+HI”来加深人工智能与人类智力和创造力的整合。另一方面，教师还必须遵守“以学生为中心”的教育本质，并以独立的思维和批判意识发展创新的才能，并形成教育模式，在这些模式中，知识和人格，效率，智慧和智慧在这些模式中同样重要，并且大多数主要的才华负责使时代的重要品味负责。 “为了在2035年建立一个强大的教育国家，上海大学将怜悯基本任务，而无需获得培养道德，培养人并促进高质量的项目，勇敢地滋养他们为了帮助高水平的科学和技术以及自我缩写和自我淘汰的责任。” （编辑：Sun Jing，Xiong Xu） 分享以向更多人展示